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動機沖突相關知識點易錯練習題

來源:中公特崗教師考試網作者:楊佳  時間:2022-08-12 14:16:33

教育學

1.【2019年考題】【判斷題】教育最基本的職能是促進社會政治進步。( )

2.【2020年考題】【單項選擇題】教育隨著人類的產生而產生,并在人類社會的發展過程中不斷演變。以下關于教育本質的描述,不正確的一項是( )。

A.教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的社會實踐活動

B.教育以對人的身心發展產生影響為直接目標

C.教育活動通過培養人而作用于社會,促進社會發展

D.教育不是人類社會特有的現象,動物世界也存在各種各樣的教育

3.【2019年考題】【簡答題】簡述教育過程中的基本規律。

4.【2020年考題】【判斷題】學生是教育教學活動的主體,在教育教學活動中起主導作用。( )

【新課改】

5.【2020年考題】【單項選擇題】為增強課程對地方、學校及學生的適應性,《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定在課程管理方面實行三級課程管理機制,其中的“三級”指的是國家、地方和( )。

A.教育行政部門 B.市級政府 C.縣級政府 D.學校

6.【2021年考題】【論述題】論述新課程改革的具體目標。

【心理學】

7.【2020年考題】【單項選擇題】學生一邊聽課,一邊記筆記,這反映了注意的( )。

A.廣度 B.穩定性 C.分配 D.轉移

8.【2020年考題】【判斷題】“一心二用”是指注意的分散。( )

9.【2020年考題】【單項選擇題】夏天我們看見穿白色衣服的人時,覺得他干凈清爽,

這種現象反映了感覺的( )。

A.對比 B.補償 C.聯覺 D.適應

【答案】

1.【答案】×。解析:本題考查的是教育的本質。教育的本質是一種有目的地培養人的社會活動,所以教育最基本的職能是培養人,同時教育的個體發展功能也稱為教育的本體功能。題干中描述教育的最基本職能是促進社會政治進步。故此題說法錯誤。

2.【答案】D。解析:本題考查教育本質相關知識點。

選項A,教育是一種有目的地培養人的社會活動,這是教育區別于其他事物現象的根本特征,是教育的質的規定性。教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。故A表述正確。

選項B,廣義的教育:凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。所以,教育對人的身心發展有直接影響,教育以對人的身心發展產生影響為直接目標。故B表述正確。

選項C,按教育功能作用的對象劃分為個體發展功能和社會發展功能,教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用?,F代教育的社會功能包括:人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生,是教育的派生功能。所以,教育活動通過培養人而作用于社會,促進社會發展。故C表述正確。

選項D,教育是人類所獨有的社會現象。動物界沒有教育。故D表述有誤。

本題選擇不正確的,應該選擇D。

3.【參考答案】

(1)間接經驗與直接經驗相結合的規律。

(2)掌握知識與發展智力相統一的規律。

(3)傳授知識與思想品德教育相統一的規律(教學過程中知、情、意的統一規律)。

(4)教師的主導與學生的主體相統一的規律。

4.【答案】×。解析:本題考查教學規律相關知識點。教學過程的基本規律包括:間接經驗與直接經驗相結合的規律;掌握知識與發展智力相統一的規律;傳授知識與思想品德教育相統一的規律和教師的主導與學生的主體相統一的規律。其中,教師在教學過程中處于組織者的地位,應充分發揮教師的主導作用;學生在教學過程中處于學習主體的地位,應充分發揮學生的主體能動性。所以,學生是教育教學活動的主體,教師在教育教學活動中起主導作用。故本題錯誤。

5.【答案】D。解析:本題考查三級課程管理制度相關知識點。根據課程設計開發主體不同分為國家課程、地方課程和學校課程,即構成了三級課程管理制度。

選項A,國家課程是由國家教育行政部門制定的,主導價值在于通過課程體現國家教育意志,確保所有國民的共同基本素質。

選項B和選項C,地方課程是由省(自治區、直轄市)教育主管部門以國家課程標準為基礎,根據地方經濟、特點和文化發展等實際情況而設計的課程,它的主導價值在于通過課程滿足地方社會發展的現實需要。所以,BC為干擾項,排除。

選項D,學校課程實質上是一個以學校為基地進行課程開發的民主決策的過程,即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。其主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。所以,D選項正確。

6.【參考答案】

(1)實現課程功能的轉變(核心目標)

改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,引導學生學會學

習、學會生存、學會做人。新課程的教學目標為三維目標:知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀。

(2)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀,整體設置九年一貫課程門類和課時比例,并設置綜合課程,以適應不同地區和學生發展的需求。

(3)密切課程內容與生活和時代的聯系

改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀,加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。

(4)改善學生的學習方式

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。改變學習方式是新一輪基礎教育課程改革的核心。

(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能,發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

(6)實行三級課程管理制度

改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。

7.【答案】C。解析:本題考查注意品質相關知識點。

選項A,注意的廣度,指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目。

選項B,注意的穩定性也稱注意的持久性,指注意集中在一定對象上的持續時間。

選項C,注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

選項D,注意的轉移是人有意識地把注意力從一個事物轉到另一事物上去。題干中“學生一邊聽課,一邊記筆記”是指同時做多件事,屬于注意的分配。故本題C正確。

8.【答案】×。解析:本題考查注意的品質。

注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象,而被無關的對象吸引去的現象。注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。如司機一邊開車,一邊觀察路況。事實證明,注意的分配是可行的?!耙恍亩谩崩碚撋现傅氖且粋€時間段同時進行兩個事件,注意力集中于第二件事件上,或者在兩個事件之間注意力來回轉換,已達成同時進行的效果。因此“一心二用”體現了注意的分配品質,故本題說法錯誤。

9.【答案】C。解析:本題考查聯覺相關知識點。

選項A,感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官,使感受性發生變化的現象。

選項B,感覺的補償作用是指當某些感覺失卻以后,可以由其他感覺來彌補。

選項C,感覺的相互作用即聯覺是指一個刺激不僅引起一種感覺,同時還引起另一種感覺的現象。

選項D,感覺適應是指由于刺激物持續作用于同一感受器,從而使感受性發生變化的現象。

題干中“夏天我們看見穿白色衣服的人時,覺得他干凈清爽”是指視覺引起膚覺,屬于聯覺。故本題C正確。

(責任編輯:王甜)

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