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維果斯基的理論思想

來源:中公教師招聘考試網作者:趙洋  時間:2022-08-12 15:57:40

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  • 2022明師高定教綜+學科

談到維果斯基,相信大家應該都不陌生。其中他的“最近發展區”理論一直影響至今。因此在教師招聘考試中,這也是一個??伎键c,主客觀題都會涉及,難度適中。那今天小編就帶大家梳理一下維果斯基的觀點。

一、文化歷史發展理論(客觀題)

維果斯基將心理機能分為兩種:低級心理機能和高級心理機能。低級心理機能是由動物進化而來的,高級心理機能是歷史發展而來的。低級心理機能比如有感知覺,機械記憶等基本的知覺加工;高級心理機能比如有意義記憶,思維,想象等。

維果斯基將工具理論分為兩種:物質生產的工具和精神生產的工具。物質生產工具指勞動工具,比如鐵錘,斧子等;精神生產工具指語言符號系統。

二、心理發展觀(客觀題)

心理發展是個體的心理從出生到成年,在環境與教育的影響下,在低級心理機能基礎上逐漸向高級心理機能轉化的過程。

三、內化學說(客觀題)

內化是指個體將社會環境中吸收的知識轉化到自己心理結構中的過程。這一過程需要運用到語言這種精神生產工具。只有掌握語言這個工具,才能把直接不隨意的低級的變為間接隨意高級的心理活動。也就是說,把外界的一些知識通過自我中心語言變成內部的知識。

需要注意的是,維果斯基的自我中心語言和皮亞杰的自我中心語言是不同的。維果斯基是在內化學說中提到,內化的過程需要運用自我中心語言,是一種由內到外的過渡,屬于社會性語言;而皮亞杰是在前運算階段中,兒童具有自我中心性,因此在語言表達上存在自我中心語言,是一種自言自語自說自話的形式,屬于非社會性語言。

四、最近發展區(客觀題+主觀題)

對于最近發展區的概念有多個說法,大家都需要掌握。

兒童有兩種發展水平,一是兒童的現有水平,二是即將達到的發展水平,這兩種水平之間的差異就叫做最近發展區。

一是兒童獨自解決的問題的水平,二是借助別人幫助下所能達到的解決問題水平,二種水平間的差異叫做最近發展區。

只有在他人的協助和支持下才能完成的任務也叫做最近發展區。

兩個鄰近發展階段間的過渡。

處于掌握邊緣的發展水平。

了解了最近發展區的概念之后,我們也需要掌握該理論對于教育教學有哪些啟示。

教學應著眼于學生的最近發展區,把潛在的發展水平變成現實的發展水平,并創造著新的最近發展區,他提出“教學應走在發展的前面”。在實際教學中不能給學生提供一些過易或過難的題目,應提供有一定難度的,讓學生能做到跳一跳摘個桃,這也體現了量力性的教學原則。

口訣總結:“內心最文化”

內:內化學說;心:心理發展觀;最:最近發展區;文化:文化歷史發展理論。

五、小試牛刀

1. 【多選】下列觀點中,屬于維果斯基心理發展理論的有( )。

A.文化歷史發展理論 B.發生認識論

C.最近發展區 D.關鍵期理論

2. 【判斷】最近發展區理論認為,教師應該為學生布置一些只有借助別人的幫助才能完成的任務。( )

A.正確

B.錯誤

1.【答案】AC。中公教育解析:本題考查維果斯基的理論思想,難度適中。

可運用口訣:“內心最文化”快速做題。內:內化學說;心:心理發展觀;最:最近發展區,對應C選項;文化:文化歷史發展理論,對應A選項。發生認識論是皮亞杰的觀點,排除B選項,關鍵期是勞倫茲的觀點,排除D選項。故答案為AC。

2.【答案】A。中公教育解析:本題考查維果斯基最近發展區的理解,屬于易錯題。

最近發展區指兒童實際的發展水平和潛在的發展水平,兩種水平之間的差異。在實的教學中,不能給學生提供過易或過難的任務。也就是說,兒童能單獨完成的任務是不合適的,或者即使在他人的協助和支持下都不能完成的任務也是不合適的。所以應該提供一些只有在他人的協助和支持下才能完成的任務,這才體現了最近發展區。故答案為C。

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(責任編輯:張丹)

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