您現在的位置:中公教師網 > 中國教師招聘考試 > 考試題庫 > 模擬試題 >

教師招聘考試練習題(二)

來源:中公教師招聘考試網作者:鐘悅  時間:2022-07-12 14:12:19

  • 1
  • 2022明師高定教綜+學科

一、單項選擇題

1.小米在準備化學考試的時候,將硫放在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰,背誦成:(硫)流行的頭發的(氧)樣子都是藍紫色的。小米在這里使用了( )學習策略。

A.精細加工 B.組織 C.復述 D.調節

1.【答案】A。解析:本題考查精細加工策略。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系,使新信息更有意義,從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。記憶術是一種有用的精加工技術,能在新材料和視覺想象或語義知識之間建立聯系。比較流行的記憶術有位置記憶法、縮略詞和編歌訣法、諧音聯想法、視覺想象等。題干中“(硫)流行的頭發的(氧)樣子都是藍紫色的”屬于諧音聯想法,屬于精細加工。A項正確。

B項:組織是對相關內容進行歸納整理的過程。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格,以及歸類策略。與題干不符,排除。

C項:復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。與題干不符,排除。

D項:調節策略是指根據對認知活動結果的檢查,如發現問題、遇到困難或偏離目標時,采取相應的補救措施,根據對認知策略的效果的檢查,及時修正、調整認知策略。與題干不符,排除。

故正確答案為A。

2.小亮在同學面前表現得很貪玩,不在乎考試成績,私底下卻在拼命地學習。根據科溫頓的自我價值理論,這屬于( )。

A.低趨高避型 B.高驅高避型 C.高驅低避型 D.低驅低避型

2.【答案】B。解析:本題考查自我價值理論。自我價值理論的代表人物是科溫頓,科溫頓關注人們如何評估自身的價值,將學生分為高驅低避型、低驅高避型、高驅高避型和低驅低避型四類。其中,高驅高避型的學生同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼,他們對一項任務含有既追求又排斥的沖突情緒。他們兼具了成功定向者和避免失敗者的特點。這類學生被稱作“過度努力者”。為了成功同時又要掩飾自己的努力,他們中就出現了一種“隱諱努力”的現象。他們在同學中盡量表現得貪玩、不在乎考試,但私下里卻偷偷努力,拼命學習。題干中,小亮在同學面前表現的很貪玩,不在乎考試成績,私底下卻在拼命地學習,這屬于高驅高避型。B項正確。

A項:低驅高避型的學生逃避失敗要重要于對成功的期望。他們對學校和生活感到持續的厭惡和無聊,大部分時間里表現得無精打采,懶洋洋的。但是他們并不一定存在學習問題,他們的成績可以是很好的,但是對課程的興趣卻不高。他們可能會用短時間里的“猛攻”來換取更多時間里的悠閑。他們看起來沒有學習的動機,但其實他們有強烈的對失敗的恐懼。這類學生被稱為“逃避失敗者”。與題干不符,排除。

C項:高驅低避型的學生擁有無窮的好奇心,對學習有極高的自我卷入水平。他們通過不斷的刻苦努力發展自我。這樣的學生在課后的幾乎所有時間里都在學習。他們通常表現得自信、機智。這類學生被稱作“成功定向者”或“掌握定向者”。與題干不符,排除。

D項:低驅低避型的學生沒有對成功自豪的期望,也沒有對羞恥感的恐懼。他們內心很少有沖突,同時學習的機會和時間也非常有限。他們放棄了通過能力保持其身份地位的努力。這些學生在面臨學業挑戰時表現出退縮,至少是被動的反應,他們對成就表現得漠不關心。這類學生被稱作“失敗接受者”。與題干不符,排除。

故正確答案為B。

3.一張新產品設計圖紙,專業人員既能知覺到圖紙的每一個細節,又能理解整張圖紙的內容和意義;而沒有這方面專業知識的人,則只能說出圖紙的構成部分,不能理解圖紙的內容和意義。這體現了( )。

A.知覺的整體性 B.知覺的恒常性 C.知覺的理解性 D.知覺的選擇性

3.【答案】C。解析:本題考查的是知覺的特性。知覺具有選擇性、整體性、理解性、恒常性。

A項,知覺的對象是由不同部分和屬性組成的,但我們總是把客觀事物作為整體來感知,即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映,這就是知覺的整體性。

B項,在知覺過程中,當知覺的條件在一定范圍內發生變化時,人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性就叫知覺的恒常性。

C項,在知覺過程中,人們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象,并用語言來描述它,使它具有一定的意義,這就是知覺的理解性。

D項,人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。

題干中,專業人員與其他人由于經驗不同所以對圖紙的理解不同,體現了“外行看熱鬧,內行看門當”的知覺理解性。綜上所述,ABD均與題意不符,故此題選擇C選項。

二、多項選擇題

夸美紐斯的《大教學論》標志著理論化、系統化的教學論的確立,在此書中,夸美紐斯確立了他的教學原理,包括( )。

A.教學以自然為鑒的原理

B.興趣與自發原理

C.活動原理

D.直觀原理

【答案】ABCD。解析:本題考查教育學創立時期的人物及思想。在《大教學論》中,夸美紐斯確立的教學原理為(1)教學以自然為鑒的原理;(2)興趣與自發原理;(3)活動原理;(4)直觀原理。根據題干表述,A、B、C、D四項正確。

A項:教學以自然為鑒的原理:17世紀,數學、自然科學有了重要發展,人對自然的認識有了長足進步??涿兰~斯認為,“真正維系我們這個世界的結構以至它的細微末節的原則不是別的,只是秩序而已”,因此秩序是“事物的靈魂”,是自然界的“萬能的支配力”。教學要有恰當的秩序,這個秩序“應當從自然去借來,不能受到任何障礙”。就是說,教學要遵守自然的秩序。他說:“秩序是把一切事物教給一切人們的教育。”

B項:興趣與自發原理:夸美紐斯認為,教學的進行要尊重兒童的學習興趣鼓勵兒童的自發學習。他認為,對于兒童來說,求知的欲望是很自然的,因此,不能用強制和懲罰的方法來強迫兒童學習。應當使教學成為一件輕松愉快的事情。應當采取一切可能的辦法來激發兒童對于知識和學習的強烈愿望。

C項:活動原理:夸美紐斯認為,教學要使學生躬行實踐,實際從事認識、探索和改造事物的活動。他因而強調活動的首要性:“凡是應當做的都必須從實踐去學習。”

D項:直觀原理:夸美紐斯深受培根經驗主義、感覺主義哲學的影響,認為教學不應從事物的語言說明開始,而應從事物的觀察開始,他由此確立起教學的直觀原理。他把直觀原理視為教師教學的“金科玉律”。

故正確答案為ABCD。

注:本文章用于訪問者個人學習,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明“來源:中公教師網”。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載

(責任編輯:何英芳)

全部

搜索搜索

備考資料免費領

互動交流

  • 微博二維碼

    微信:中公教師考試

    中公教師官方微信

  • 教師資格微信二維碼

    微信:中公教師資格考試

    共享信息全面備考

  • 教師招聘微信二維碼

    中公教師題庫

    隨時隨在線做題

  • 題庫二維碼

    視頻號:中公教師考試+

    碎片時間也能學習

粗暴强奷H文丫鬟